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对造就门生语感的一点思索
【编辑:本站原创】【发布时间:2006年05月22日】 【点击:
英语的语感对英语讲授和英语的运用起偏紧张作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包罗人们对英语的语音感觉、语意感觉、语言情绪色彩的感觉等。它是人们对英语语言的直接感知本领,是人们对英语语言规则或语言构造要领的把握和运用,是颠末重复感性熟悉上升为理性熟悉的履历和领会。语感来自于语言实践,又引导语言实践,正如球类活发动要打好球必须熟悉球性,游泳活发动要有精良的水性,搞音乐的人要有精良的乐感一样,要学好用好英语,就应该具备精良的语感。人们在语言运用中偶然感触看起来顺眼,听起来顺耳,提及来顺口,但又说不清其缘故原由,这现实上就是语感在起作用。差别个别由于语言感觉本领和语言实践量的差别而存在着差别,因此有些人能从别人的语音、语调、语言时的心情和行动等精确把握别人要表达的超出笔墨本身的寄义。固然语感随着语言实践的积存必定会产生,但西席熟悉到语感的存在和它的积极作用,并接纳有用步伐去故意识地造就门生的语感,会加快门生语感的早日形成和优化。那么,在讲授中怎样造就门生精良的英语语感呢?
一、造就门生运用英语头脑的风俗
    在讲授中西席要对峙“只管利用英语,得当利用母语”的讲授原则,以淘汰门生对母语的依靠性和母语对英语讲授的负迁徙。西席的教和门生的学都只管不消母语为中介的翻译法,纵然利用也应该增强阐发比拟。要求门生利用英汉双解辞书并渐渐过渡到利用英英辞书,这有利于门生精确把握词汇的内含和外延,由于用一种语言表明另一种语言不肯定都能做到逐一对应完全精确。西席都有如许的履历,即有些英语词、句用汉语很难表明,乃至会出现越表明越难的征象。在这种环境下,我常常给出一些包罗该词、句的句子,让门生在详细的语境中去推测、明白。所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似,并且是门生熟悉或轻易担当的,如许既可以给门生的明白以铺垫,到达关心门生明白把握词、句的目标,又能增强语言实践的量,也能有用进步门生的英语明白本领,有助于造就门生运用英语头脑的风俗。
二、增大门生语言实践的量
    我以为不但阅读应有精泛之分,听、说、写也应有精泛之分。“精”的讲授能有用地关心门生敏捷把握语言纪律,进步他们的语言实践本领。“泛”的讲授有助于门生越发牢固地把握纪律,也可以增长门生对未知语言纪律的感性熟悉,为以后的语言纪律的学习和把握奠基底子。如许既能进步语言的复现率,关心门生消化汲取语言知识,进步语言运用本领,又为他们体验意会语言制造时机。幼儿学会母语的究竟能充实阐明“泛”的紧张作用。在“泛”的语言实践中,门生出现错误是在所不免的,要通过“泛”与“精”相联合的实践让门生去发觉和熟悉错误,渐渐纠正错误,以到达把握语言的目标。固然,“泛”不即是“滥”,西席应给予门生得当的引导和关心,让门生“泛”的实践只管在门生的本领和程度范畴之内。
三、造就门生善于积存的风俗
    大量背读古文是已往人们学习汉语的常用要领,当代语言学习的理论也报告我们大量的语言输入为语言的输出制造大概性,这些都是报告我们积存在语言学习中的紧张性。讲授中,西席应要求门生养成记条记的风俗,让门生随时留意记载一些有用的词、短语、出色的句子和漫笔,还要他们常常翻阅或背诵,并多加模拟运用,使精美的词、种种表达要领、写作本领烂熟于心,为进步语言运用本领和造就语感奠基坚固的底子。
四、制造有利于门生学习英语的环境和气氛
    正常幼儿都能渐渐学会母语,能辨别词的轻重,语调的崎岖,这有力地阐明语境对语感造就的紧张作用。学习英语除了门生本身要常常训练外,还应有精良的环境和气氛,多给门生制造一些偶然识记和学习的环境,如学院或课堂的标语可用英汉两种语言誊写,学院可办英语墙报、英语广播、英语角等。还可接纳学科之间相互渗出的要领,如联系很多理科中公式的字母代号是相干英语单词的首位字母教单词。如许门生学习其他课程的历程偶然就成了门生进一步明白和深化英语知识的历程,其他学科的某些知识点就成了诱发门生温习英语的因素。
五、运用音形联合的要领,适时举行音标讲授
    讲授中我们常常发觉有些门生用汉语或汉语拼音给英语单词注音的征象,这倒霉于门生精确地听说英语,倒霉于门生把握单词的音与形的联系,倒霉于制造英语语境。门生说出来的英语,汉语味很浓,听起来别扭生硬,严峻影响门生学好英语的信心,严峻挫伤门生学习的积极性。在门生开始学单词时,可以联合单词讲授举行音标讲授。在讲授中,西席可常常运用彩色粉笔,用同一种颜色的粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标。如许可以形象地关心门生把字母与读音联系起来,以增强音形联系。要求门生在须要注音时必须用音标,而不能用汉语。用音形联合的要领举行音标讲授,门生不但能顺遂精确地给单词标注音标或依据音标读准单词,并且另有助于门生在听到读音或能说出、想起读音的环境下,精确写出或头脑中立刻就能反响出该词的拼写情势,并可以或许精确读出单词,这对造就门生的语感很有利益。
六、关心门生相识中西方文化差别
    语言是外交的东西,不相识外交工具的文化配景,势必会产生歧义,也就不大概有用地造就门生的语感。人们常说的汉语式的英语是指模仿汉语的表达风俗和要领产生的不切合英语表达风俗的句式或表达法,此中就包罗由于没有思量到中西文化的差别而出现的貌似精确实则错误的表达。不相识中西方文化差别,我们就不能做到确切明白和精确表达头脑。
七、器重对门生的学法引导
    “西席的教是为了到达不须要教”。西席要留意教给门生猎取知识的要领,只有门生把握了独立学习的要领,才气到达西席“不教”的目标,如门生的泛读应运用默读的要领,如许有助于进步门生的阅读本领,要求门生在泛读时要分身速率和明白的精确度。精读可采纳先默读,学了之后要朗读和背诵的要领。朗读对造就门生的语感很有作用,朱熹曾说过:“凡念书,须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多读数遍,天然上口,长远不忘。”
总之,语感是一种难以明状,但又实着实在存在着的非常有用的对语言的感觉。西席不能忽视门生语感的造就。搞好英语讲义的讲授是造就门生精良英语语感的须要条件,除此之外西席还应在切合讲授大纲的条件下,充实发挥本身的主观能动性,接纳有用步伐,故意识地造就门生精良的英语语感。